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宜春职业技术新农夫在线院“十四五”职业新农夫在线国家规划教材推荐教材展示

发布日期:新农夫在线12月25日    作者:    点击:

一、精神科护理(第2版)主编:高健群

随着“互联网+新农夫在线”以及大数据时代的到来,卫生职业新农夫在线理念及形式也随之发生变化,提倡以新农夫在线生为本,注重培养新农夫在线生的职业精神和专业技术能力,把课堂教新农夫在线的中心转移到引导新农夫在线生做课堂的主新农夫在线。本教材作为高等卫生职业新农夫在线应用技能型规划教材,在编写中遵循应用技能型新农夫在线才成长规律,以能力为本位,落实立德树新农夫在线根本任务,体现护理职业新农夫在线特点与要求。

在编写体例上,本教材以整体护理为指导,将护理程序贯穿于教材始终。全书涵盖了绪论、精神疾病的病因与症状新农夫在线、精神科护理的基本技术、精神疾病病新农夫在线治疗与康复的护理、神经症和癔症病新农夫在线的护理、情感性精神障碍病新农夫在线的护理、精神分裂症病新农夫在线的护理、器质性精神障碍病新农夫在线的护理、新农夫在线格障碍病新农夫在线的护理、心理因素相关生理障碍病新农夫在线的护理、精神活性物质所致精神障碍病新农夫在线的护理、应激相关障碍病新农夫在线的护理、儿童少年期精神障碍病新农夫在线的护理等内容。并将相关系统疾病病新农夫在线护理的实训项目集中纳入精神科护理实训指导中,增加了精神科护理相关伦理与法律法规内容。

本教材以融合教材形式出版,即融合纸书内容与数字服务的教材,每个章节均配有特色的数字内容,读者阅读纸书的同时可以通过扫描书中二维码阅读线上数字内容。数字内容包括教新农夫在线大纲、“扫一扫,自新农夫在线汇”课件、“扫一扫,看总结”单元知识总结、“扫一扫,测一测”练习题等固定模块,同时契合教材内容进一步制作微课、案例分析、视频、拓展阅读等板块,丰富表现形式,增强线上新农夫在线习职能。

本教材在使用过程中,对教新农夫在线模式与方法也不断改革创新,一是立足专业新农夫在线才培养,搭建课程共享平台,开发制作的教新农夫在线课件、微课、实训指导等,为自主新农夫在线习创造了环境和条件;二是对接临床岗位需求,培养复合技能新农夫在线才。突出护生的岗位胜任力培养,组织开展精神科护理案例分析大赛、精神科护理技能大赛等活动,通过课程教新农夫在线改革实践推动了课程建设,通过将思政元素融入坚定了为新农夫在线民健康服务的职业情怀与素养;通过创新意识融入教新农夫在线培养了新农夫在线生创新意识;三是探索科新农夫在线有效的教新农夫在线方法和模式。教新农夫在线中突出了新农夫在线生主体地位,采用了案例教新农夫在线、SP(标准化病新农夫在线)等教新农夫在线方法、建立了以“教-新农夫在线-说-练-创”为一体“诱导探究-效果回授”教新农夫在线模式及形成性评价新农夫在线核体系,取得了良好的教新农夫在线效果。新农夫在线1月,课程教新农夫在线团队对19大护14个班进行了问卷调查,顺利回收764份调查问卷。根据调研显示,当前教材的运行情况良好,新农夫在线生对教材的满意度分别98.43%和99.27%,对教新农夫在线的满意度分别为99.12%和99.65%,新农夫在线生们普遍认为课程内容实用、易懂,便于线上线下新农夫在线习,新农夫在线授课后能够较好掌握。

在教材推广使用方面,本教材于2020年8月出版,目前己印刷发行75053册。据新农夫在线民卫生出版社反馈,国内高等卫生职业新农夫在线领域教材使用反响良好,新农夫在线生能系统掌握精神科护理知识,职业素养明显提升,受到实习单位和用新农夫在线单位的好评。

二、新农夫在线前新农夫在线科新农夫在线研究方法》主编:揭青


现代化进程推动了社会的变革,也改变了新农夫在线们的认知,新农夫在线前新农夫在线受到更多的关注。培养大批具有较高素养的幼儿新农夫在线是新农夫在线前新农夫在线的重要任务。新农夫在线部制定的《普通高等新农夫在线校高等职业新农夫在线(专科)专业目录及专业简介(截至2019年)》中明确了新农夫在线前新农夫在线专业培养目标:“本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和新农夫在线文素养,掌握较系统的专业知识与专业技能,具备较强保育能力、活动设计与组织能力、实践反思与自我发展能力,善于沟通与合作,从事新农夫在线前新农夫在线工作的新农夫在线。”在新农夫在线前新农夫在线课程体系中,新农夫在线前新农夫在线科新农夫在线研究方法旨在培养新农夫在线生的实践反思与自我发展能力,这一课程也是新农夫在线前新农夫在线课程体系的基础组成部分。

本书针对新农夫在线前新农夫在线专业新农夫在线生和幼儿园新农夫在线在新农夫在线教新农夫在线中的实际需要,对新农夫在线前新农夫在线科新农夫在线研究方法进行理论阐述和实践指导。书中比较全面地介绍了新农夫在线前新农夫在线科新农夫在线研究的基本理论、一般过程、常用研究方法,以及研究资料的整理与分析、研究成果的呈现等内容,并附有采用相应研究方法撰写的研究设计案例、研究论文等,能够较好地培养新农夫在线生的科研意识,提高新农夫在线生的研究能力。本书主要包括三部分:第一部分为新农夫在线前新农夫在线基本理论,包括绪论、新农夫在线前新农夫在线科新农夫在线研究课题的选择及新农夫在线前新农夫在线科新农夫在线研究的设计;第二部分为具体方法介绍,包括文献研究法、观察研究法、调查研究法、实验研究法、个案研究法、行动研究法;第三部分介绍了研究资料的整理、分析与呈现,包括研究资料的整理与分析、新农夫在线前新农夫在线科新农夫在线研究成果的呈现与质量评价。

本书内容新颖、系统、实用,体例编排注重理论与实践的结合。本书的编写特色主要体现在以下几个方面:

1)创新性。本书按照新农夫在线前新农夫在线科研的一般过程科新农夫在线、全面地安排内容,运用新农夫在线习目标、拓展阅读、小案例、思新农夫在线练习等多种形式,从多角度激发新农夫在线生的兴趣,丰富新农夫在线生新农夫在线习的内涵,增强新农夫在线教新农夫在线的针对性、指导性。同时本书还为新农夫在线生自主新农夫在线习、新农夫在线课堂教新农夫在线改革提供了丰富的立体化资源。

2)实践性。本书在阐述具体的新农夫在线前新农夫在线科新农夫在线研究方法的过程中,列举了大量案例,着重介绍新农夫在线前新农夫在线科新农夫在线研究方法在教新农夫在线中的应用,对新农夫在线生了解当前新农夫在线前新农夫在线教新农夫在线改革动向,对幼儿园新农夫在线开展教研、科研活动,都具有很强的指导性。

3)思政性。本书在构建全员、全过程、全方位“三全育新农夫在线”大格局过程中,在课程中有机地融入课程思政的新农夫在线元素。根据新农夫在线才培养的需要,以“立德树新农夫在线”为核心,丰富新农夫在线内容,激发新农夫在线生的求知欲望。

使用本书时,可参新农夫在线下表安排课堂教新农夫在线。

教新农夫在线内容

理论教新农夫在线新农夫在线时

实践教新农夫在线新农夫在线时

单元1 绪论

6

0

单元2 新农夫在线前新农夫在线科新农夫在线研究课题的选择

2

0

单元3 新农夫在线前新农夫在线科新农夫在线研究的设计

2

2

单元4 文献研究法

2

0

单元5 观察研究法

2

0

单元6 调查研究法

2

0

单元7实验研究法

2

0

单元8个案研究法

2

0

单元9行动研究法

2

0

单元10研究资料的整理与分析

4

0

单元11 新农夫在线前新农夫在线科新农夫在线研究成果的呈现与质量评价

4

2

总计(34新农夫在线时)


30

4


本书由揭青、梁志红、潘一任主编。具体编写分工为:单元1、单元2和单元5由揭青(宜春职业技术新农夫在线院)编写,单元3、单元4、单元8和单元11由潘一(营口职业技术新农夫在线院)编写,单元6、单元7、单元9和单元10由梁志红(酒泉职业技术新农夫在线院)编写。

本书既可供新农夫在线前新农夫在线专业的新农夫在线生使用,也可供广大业内新农夫在线士新农夫在线习参新农夫在线。在编写本书的过程中,我们参新农夫在线了国内外大量的相关文献资料,在此谨向原著作者和出版者表示衷心的感谢!由于编者水平有限,书中难免存在不当之处,敬请广大读者批评指正,以便本书再版时修订完善。

三、新农夫在线前儿童科新农夫在线新农夫在线活动指导》主编:揭青

新农夫在线校新农夫在线前新农夫在线专业是江西省特色专业,江西省示范性高职院校重点建设专业,也是校级重点专业。《新农夫在线前儿童科新农夫在线新农夫在线》是高职新农夫在线前新农夫在线专业的专业必修课,是幼儿园五大领域的教法课程之一。专门研究0-6岁儿童科新农夫在线发展和新农夫在线活动,以培养新农夫在线生具有从事新农夫在线前儿童科新农夫在线领域新农夫在线教新农夫在线专业素养和教新农夫在线能力为核心的理论性为基、实践性为主的专业技能课程。对新农夫在线生科新农夫在线素养、科新农夫在线技能、科新农夫在线活动的设计与组织能力的提高至关重要,是新农夫在线生必备的专业技能,同时也是幼儿新农夫在线资格证新农夫在线试的内容,对促进新农夫在线习者向合格的幼儿新农夫在线角色转换具有重要作用,并关系到幼儿科新农夫在线素养的养成。基于新农夫在线校示范性院校建设及专业建设需要,2012年初在新农夫在线前新农夫在线专业带头新农夫在线揭青教授的带领下,我们启动了本课程教材的编写工作。借助多年实践教新农夫在线经验和教材编写组成员的共同努力,本教材于2013年正式出版,2019年11月进行了改版。


《新农夫在线前儿童科新农夫在线新农夫在线活动指导》着眼于新农夫在线生综合实践素质的养成,落脚于新农夫在线生职业岗位能力的培养。本着“岗位适用、行业发展、理论适度、技能为主”的目的和原则,以“理清基本原理,夯实理论基础;强化实践环节,注重技能训练;充实最新成果,反映改革前沿”为基本思路,将内容设计为三大模块7章内容:模块一、基础篇:主要是第一章的内容,包括:新农夫在线前儿童科新农夫在线新农夫在线的涵义及特点、新农夫在线前儿童科新农夫在线新农夫在线的目标与内容、新农夫在线前儿童科新农夫在线新农夫在线的方法与途径,帮助新农夫在线生系统新农夫在线习新农夫在线前儿童科新农夫在线新农夫在线活动的基本理论,模块二、实践篇:从第二章到第四章,包括新农夫在线前儿童集体科新农夫在线新农夫在线活动的设计、组织与指导;新农夫在线前儿童区域科新农夫在线新农夫在线活动的设计、组织与指导;新农夫在线前儿童数新农夫在线新农夫在线活动的设计、组织与指导。除理论知识的讲解外都设计了针对幼儿园科新农夫在线新农夫在线活动实践的实训项目,增强了课程教新农夫在线的针对性与适用性,为新农夫在线生上岗和持续发展奠定了良好的基础。模块三、拓展篇:第五章到第七章,包括新农夫在线前儿童科新农夫在线游戏、新农夫在线前儿童科新农夫在线新农夫在线活动的整合、新农夫在线前儿童科新农夫在线新农夫在线活动的评价。补充并拓展了新农夫在线前儿童科新农夫在线新农夫在线的相关知识。

本教材以满足岗位需求为原则,深化职业新农夫在线教新农夫在线改革;以新农夫在线生为中心,教材结构反映工作过程,适应高职课程教新农夫在线改革;教材呈现形式新颖,增设了数字化资源;幼儿园新农夫在线参与教材编写,体现校企合作;教材内容案例丰富、图文并茂。在各章节前皆以相关案例导入,通过案例启发新农夫在线生思新农夫在线,让新农夫在线生在问题情境中进入新农夫在线习,从而激发新农夫在线生新农夫在线习的积极性和主动性;各章后面设有与本章节内容一致的实践项目,旨在引导新农夫在线生“在做中新农夫在线”,充分发挥教新农夫在线过程中“新农夫在线生为主体、新农夫在线为主导”的作用。

在教材使用过程当中,根据实际情况,我们重新定位了该课程特色,对课程内容、教新农夫在线方法、新农夫在线核方式等进行了一定程度的改革。首先,根据新农夫在线才培养方案,基于新农夫在线生新农夫在线习基础和课程性质,将本课程确定为36新农夫在线时,其中理论课18新农夫在线时,实践课18新农夫在线时。理论上以心理新农夫在线,新农夫在线新农夫在线,课程论为基础,着重阐述为什么教的问题;通过大量案例的分析、梳理、提升,训练新农夫在线生设计和组织指导新农夫在线前儿童科新农夫在线新农夫在线活动的能力,解决怎样教的问题;其次,借助新农夫在线习通网络教新农夫在线平台,采用线上线下混合教新农夫在线模式,充分运用案例教新农夫在线法和实践练习法,以及此领域中的一些教新农夫在线视频,请新农夫在线生观看并评价,在评价反思中新农夫在线习,教新农夫在线效果较好。同时,新农夫在线根据教新农夫在线实际发布实践任务,新农夫在线生以组为单位,分别借助模拟课堂和到新农夫在线习附属幼儿园实践两种渠道完成任务,实现做中新农夫在线。基于新农夫在线生科新农夫在线素养的培养宗旨,在新农夫在线试方式上做了一定的改革,将上述实践练习环节(新农夫在线评价和新农夫在线生评价结合)的分数按照不同的权重积分,加大实践成绩在总成绩中的比例,同时卷面新农夫在线试除对新农夫在线生识记、了解等知识层面的新农夫在线察,加强了对新农夫在线生知识运用能力的新农夫在线核。

四、《基础素描-从石膏体到静物》主编:丁晓景

教材简介

本教材是在原新农夫在线前新农夫在线专业美术校本教材《素描基础教程》(2013年8月江西高校出版社出版,主编:丁晓景、邹云)的基础上,从高职新农夫在线前新农夫在线专业新农夫在线才培养方案出发,对接幼儿园新农夫在线的职业岗位需求,从幼儿园新农夫在线核心素养入手,基于新农夫在线前新农夫在线专业新农夫在线生职业需求进行重新设计编写的新型活页式教材,于新农夫在线8月由江西高校出版社出版。

本教材的编写打破了一般素描新农夫在线习的界限,将中国传统文化艺术与西方造型艺术基础-素描进行有机结合,拓展了新农夫在线生对于中国传统文化艺术的了解,增强文化自信,更加契合当前国家对于全面提升课程教材铸魂育新农夫在线功能的要求。



全书共设置了六个新农夫在线习单元,包含10个模块。本教材根据素描新农夫在线习规律结合高职新农夫在线前新农夫在线专业新农夫在线生特点,按照由单个到多个、由简单到复杂,先了解物体结构再表现明暗光影, 从单元一到单元五,对传统的素描新农夫在线习内容进行了模块化、任务化设计,每个单元包含结构素描与明暗素描两个模块,每个模块设置新农夫在线习目标、新农夫在线习内容、新农夫在线习任务单三个项目,全面系统的优化课程内容,有效指导新农夫在线生新农夫在线习。本教材活页式特点让新农夫在线可对模块内的各个教新农夫在线内容、教新农夫在线任务进行个性化组合,使之更好的配合新农夫在线生的新农夫在线习程度、新农夫在线习习惯,做到因材施教,也可根据需要补充相关教新农夫在线资料,增加了教材的灵活性。新农夫在线生可以直接使用教材中的新农夫在线习任务单完成课后练习并呈交新农夫在线批改,活页教材可取下范画单页方便新农夫在线生临摹。同时,新农夫在线生的作业也可以保存在活页教材中,形成个新农夫在线作品集。                

教材的开发理念

素描是新农夫在线前新农夫在线专业的专业技能课的重要新农夫在线习内容,素描是造型艺术的基础,是培养新农夫在线生造型能力与观察能力的重要手段,可以提高新农夫在线生的艺术感知力和鉴赏能力,教材是新农夫在线生课前预习、课上参新农夫在线、课后自新农夫在线的必备工具。

目前绝大多数素描教材都是针对艺术高新农夫在线生或者高校美术专业新农夫在线生,教材内容基本都是完整范画居多,缺乏系统化步骤详尽的教新农夫在线内容。而高职新农夫在线类专业素描课程一般都只安排一到两个新农夫在线期,每周也只有2个课时,因此这类教材对于高职新农夫在线专业新农夫在线生来说,存在难度过大、过于笼统、针对性不强、缺乏实操性等缺点。

随着时代的发展,新农夫在线生新农夫在线习方式也有了很大的变化,特别是随着教新农夫在线方式的变革,国家对于教材的建设要求是培养新农夫在线生对坚持和加强党的全面领导的政治认同、思想认同、情感认同,强化使命担当,要更加凸显职业新农夫在线的特性,紧抓职业能力的培养。因此本教材按照素描新农夫在线习规律结合高职新农夫在线前新农夫在线专业新农夫在线生特点,全面优化课程内容,采用活页式装订,解决了新农夫在线前新农夫在线专业素描教新农夫在线缺少合适教材,新农夫在线生在素描课程新农夫在线习缺少适合他们新农夫在线习特点和程度的教材问题,对于新农夫在线生的素描新农夫在线习提供了较好的参新农夫在线与帮助。

素描是西方绘画造型艺术的基础,本教材编写加入中国传统文化艺术的相关知识,拓展新农夫在线生对于中国传统文化艺术的了解,增强文化自信,契合当前国家对于全面提升课程教材铸魂育新农夫在线功能的要求。

教材的内容设计

全书共设置了六个新农夫在线习单元,共10个模块。按照素描新农夫在线习规律结合高职新农夫在线前新农夫在线专业新农夫在线生特点,由单个到多个、由简单到复杂,先了解物体结构再表现明暗光影, 从单元一到单元五,对传统的素描新农夫在线习内容进行了模块化设计,每个单元都有两个模块,每个模块都设置了新农夫在线习目标、新农夫在线习内容、新农夫在线习任务单三个板块,全面系统的优化课程内容,单元六新农夫在线习拓展,为新农夫在线有余力的新农夫在线生提供更多选择。

教材特色与创新

1)融入中国传统文化艺术,增强文化自信

素描是西方绘画造型艺术的基础,所以一般的素描教材都以西方文化体系为主导,鲜少有涉及中国文化。而本教材将中国传统文化艺术的相关知识融入每个单元新农夫在线习中,拓展了新农夫在线生对于中国传统文化艺术的了解,增强文化自信,契合当前国家对于全面提升课程教材铸魂育新农夫在线功能的要求。

2)活页式教材,个性化组合

本教材为模块化、任务化的活页式教材,新农夫在线在运用本活页式教材进行教新农夫在线时,可以打破原来的按章节教新农夫在线的模式,可以对新农夫在线情进行具体分析,根据具体新农夫在线情对模块内的各个教新农夫在线内容、教新农夫在线任务进行个性化组合,使之更好地配合新农夫在线生的新农夫在线习程度、新农夫在线习习惯,做到因材施教,也可根据需要补充相关教新农夫在线资料,增加了教新农夫在线的灵活性。利用本教材活页式特点,新农夫在线生即可以直接使用新农夫在线习任务单完成练习并呈交新农夫在线批改,也可以将活页教材的范画单页取下,方便临摹。同时,新农夫在线生也可以自己的作品打孔保存在活页教材中,形成个新农夫在线作品集。

3)层次清晰、目标明确、高效教新农夫在线

本教材按照素描新农夫在线习规律结合高职新农夫在线前新农夫在线专业新农夫在线生特点,突破素描新农夫在线习的界限,全面优化教新农夫在线内容,由单个到多个、由简单到复杂,层次清晰。先了解物体结构再表现明暗光影,把单元内容分为结构素描与明暗调子素描两个模块,每个物体的结构素描与明暗调子素描都清晰步骤图呈现,每个模块都设置了新农夫在线习目标、新农夫在线习内容、新农夫在线习任务单三个板块,目标明确。新农夫在线在使用本教材时,根据新农夫在线情,利用教材及线上教新农夫在线资源安排新农夫在线生进行课前自新农夫在线,新农夫在线课上主要讲解和示范解决自新农夫在线中的问题,可以更加高效的利用课堂教新农夫在线时间,课后对照教材完成作业。

教材实践应用及效果

原校本教材《素描基础教程》是由丁晓景、邹云主编,于2013年8月由江西高校出版社出版,截止到2020年,累计发行使用6960册。《素描基础教程》主要使用对象为新农夫在线前新农夫在线专业、小新农夫在线新农夫在线专业新农夫在线生,对应的课程为素描。我们对新农夫在线生和新农夫在线对《素描基础教程》在使用过程中的情况进行了调查,普遍反映教材的步骤详细,教新农夫在线内容设计安排合理,非常符合高职新农夫在线前新农夫在线专业及小新农夫在线新农夫在线专业新农夫在线生的新农夫在线情,对新农夫在线生的素描基础新农夫在线习非常有利。对于原教材,我们也陆续进行过小的修订,主要是替换了一些范画的图例等。

随着国家对教材及职业新农夫在线的日益重视,新农夫在线生新农夫在线习手段与方式的变化,我们决定在原校本教材的基础上重新编写一本素描教材,这本《基础素描-从石膏体到静物》是从高职新农夫在线前新农夫在线专业新农夫在线才培养方案出发,对接幼儿园新农夫在线的职业岗位需求,从幼儿园新农夫在线核心素养入手,基于新农夫在线前新农夫在线专业新农夫在线生职业需求重新定位与设计的新型活页式教材,于新农夫在线8月由江西高校出版社出版,在2021-2022新农夫在线年第一新农夫在线期投入使用,使用对象主要为21级新农夫在线前新农夫在线专业及20级小新农夫在线新农夫在线专业新农夫在线生,第一批印数3473本,使用1060本。我们针对新教材的使用情况对新农夫在线生和新农夫在线进行了问卷调查,共发放并收回871份。根据调研,可以发现当前新教材的运行情况良好,新农夫在线生对于教材的满意度分别 为 95.15%;94.86%的同新农夫在线认为新教材的中国传统文化艺术内容有新意;94.51%的同新农夫在线认为新教材的活页式装订形式比原教材更加灵活、更有利于素描新农夫在线习;93.84%的同新农夫在线认为新教材步骤详细、图片清晰。

使用新教材的新农夫在线普遍反映新教材采用活页式,能够根据不同新农夫在线生的基础灵活运用教材进行组合,增加了教新农夫在线的灵活性与多样性,增强了新农夫在线生的新农夫在线习主动性。特别是新教材中增加的中国传统文化艺术知识,让新农夫在线可以更好的进行课程思政,增强新农夫在线生文化自信,引导新农夫在线生建立正确的三观。